在家里沒有電腦或互聯網，Raegan Byrd的家庭作業呈現出夜間挑戰：她可以只使用智能手機完成多少錢？

在微小的屏幕上，她在網頁之間切換研究項目，每當朋友發送消息時丟失標簽曲目。她用她的拇指挖出學校論文，但是當故障讓她遠離電子郵件時，她用手而行。

“至少我有一些東西，而不是什么，解釋這種情況，”哈特福德的高中高級雷蘭說。

她在全國各地的近30萬升的學生中，他們面臨努力與他們的研究保持聯系，因為他們必須在沒有家庭互聯網的情況下做出。在教室里，可以訪問筆記本電腦和互聯網是普遍的。但在家里，互聯網服務的成本和其可用性的差距在城市地區和農村社區中產生障礙。

根據人口普查數據的相關新聞分析，估計有17％的美國學生在家庭中的17％的學生們沒有訪問過的電腦，18％的人沒有家庭訪問寬帶互聯網。

直到幾年前，雷蘭學校給了每個學生一臺裝備互聯網熱點的筆記本電腦。但那撥款計劃已經失效了。在城市北端周圍的地區，不到一半的家庭都有家庭接入。

學區，地方政府和其他人試圖提供幫助。地區在公共汽車上安裝了無線互聯網，借給了熱點。許多社區編制了支持Wi-Fi的餐館和其他企業，歡迎兒童徘徊和做課程。其他重新利用未使用的電視頻率提供連通性，哈特福德公共圖書館計劃明年在北端嘗試的策略。

有些學生在停車場學校，圖書館或餐館學習 - 無論他們都能找到信號。

這些情況下的后果可能是這些情況的兒童因子，因為家庭互聯網的學生始終得分更高的印度，數學和科學。在很多方面的家庭作業差距反映了窮人和少數民族學生的更廣泛的教育障礙。

沒有互聯網在家里的學生更有可能是來自低收入家庭或父母教育水平較低的家庭的顏色。Janice Flemming-Butler在哈特福德在哈特福德的互聯網接入障礙之基礎上，表示，少數民族學生的劣勢是與“當黑人沒有書”書籍相同水平的不公正。“

黑名單的萊迦非常感謝她的iPhone，并由她的祖父支付的數據計劃。哈特福德的新聞和媒體學院的榮譽學生試圖在學校盡可能多地取得進展。

“在電腦上 - 單擊，點擊 - 它更容易，”她說。

同學麥迪遜·埃爾伯特可以在家里訪問她的母親的電腦，但是在這個春天沒有家庭互聯網，這增加了一項研究項目的截止日期壓力。

“我真的必須在手機上做所有事情，因為我有我的數據，那就是這樣，”她說。

管理人員表示，他們試圖將學校成為一個歡迎的地方，并努力包括一個課后的晚宴計劃，部分是為了鼓勵他們在建筑物上使用該技術。一些教師為學生提供課程時間，以便在需要互聯網連接的項目上工作。

英語老師蘇珊約翰斯頓表示，她還試圖堅持提供智能手機應用程序的教育計劃。她說，回到紙張和黑板不是一個選擇。

“我一直有孩子，”小姐，你能給我一份紙質副本嗎？“而且我喜歡，“好吧，不，因為我真的需要你熟悉技術，因為它不會消失，”“她說。

根據2017年聯邦教育署統計數據的統計數據及5月份發布的說法，三分之一的家庭沒有家庭互聯網的主要原因是主要原因。該調查發現，無互聯網的家庭數量整體下降，但大都市地區的14％左右，在非體內地區18％。

聯邦通信委員會的專員Jessica Rosenworcel，稱為家庭作業差距“數字鞋的Cruellest部分”。

在北密西西比州北部，可靠的家庭互聯網在任何價格上都沒有。

在許多下午，Sharon Stidham在東韋伯斯特高中追加了她的四個男孩進入學校圖書館，她的丈夫是助理校長，所以他們可以使用互聯網進行學業。手機塔通過從他們的家中的樹木在Maben附近的山頂上可見，但互聯網信號也沒有到達他們的房子，即使他們在附近的家庭艙頂上建造了一個特殊的天線。

Maben的294家中的三分之一，沒有電腦，近一半沒有互聯網。

她最近被診斷出患有誦讀的10歲的兒子數英里，他父母希望有助于提高他的閱讀和數學技能。他的兄弟12歲的庫珀說，教師有時會告訴學生觀看YouTube視頻來幫助P出來的數學問題，但這不是他家的選擇。

在斯塔克維爾的郊區，珍妮弗·哈特尼的家庭大學，表示她的孩子往往不得不開車進入可靠的互聯網連接。她的女兒阿比蓋爾·肖（Suponal Abigail Shaw）在社區學院的校園里融合了高中和大學工作，所述大多數作業必須使用在線軟件，并且她依賴下載課堂演示來學習。

“我們花了很多時間在咖啡館，我們之前去了麥當勞的停車場，”阿比蓋爾說。

在家里，家人使用一個月為170美元的衛星盤。它每個月允許一定數量的高速數據，然后減速到爬網。HARTNESS表示，對于上傳數據，它特別不可靠。Abigail表示，當衛星或手機凍結時，她已經失去了工作。

雷蘭說，她已經學會了對自己的教育負責。