陽江信息港總投資60億元新建優質中學，預計可增加優質學位2萬個……廣州經濟強區將迎來教育資源的新一輪井噴！24日，在天河區教育大會新聞通氣會上，公布了《天河區基礎教育“幼有善育、學有優教”幸福標桿行動計劃（2020－2022年）》（簡稱優教行動），透露了未來基礎教育新布局和發展目標：到2022年，打造“幼有善育、學有優教”民生幸福標桿。優教行動都透露了哪些重要信息？6大關鍵詞讀懂天河教育新發展。
天河教育有何新布局？
五大目標： 2022 年成為廣州基礎教育“幼有善育、學有優教”幸福標桿
到 2022 年，天河教育基本實現資源優裕、結構優化、師資優 秀、質量優異，形成 “校園有品質、老師有活力、孩子有笑容、 家長有好評”的教育發展格局，率先成為廣州基礎教育“幼有善育、 學有優教”幸福標桿。
——提升教育育人品質。鼓勵學校特色、多元、創新發展，創造有利于學生德智體美勞全面發展的育人環境。
——促進教育優質均衡。擴大學位供給，調整空間布局，優化資源配置。深化集團化辦學機制，以合作共享促進學校集群發展，創建全國義務教育優質均衡發展區。
——健全教師發展體系。推進教師區域交流機制，優化教師隊伍結構，搭建教師培養培訓平臺，規范教師專業成長路徑，促進教師的師德素質、教育教學能力和科研創新能力顯著提升，為 粵港澳大灣區發展提供人才智力支撐。
——創建智慧教育品牌。以國家智慧教育示范區創建為契機，優化教育信息化管理、建設與應用機制，通過智能聯接、知識聯通、智慧聯合三大行動，實現 5G 無線校園、智能教學平臺、 教育教學融合創新項目等覆蓋率均達到 100%。
——營造教育良好生態。深入推進區域教育管辦評分離，改革教育發展評價，提高區域教育治理效能。
優教行動透露了哪些重要信息？
關鍵詞一：優質量
解讀：優質教育資源迎來“井噴”增長，引導學生差異化發展
近年來，天河區大手筆投入，推動基礎教育大發展。在頂層設計的推動下，適應學生的個性化需求、引導學生的差異化發展，成為天河教育的創新服務方向。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，構建起具有天河特色的德育模式。
根據優教行動，德育、課堂教學、創新實踐能力等方面成為天河教育的主要發力點。其中，以培養青少年創新思維和實踐能力為目標，天河將利用區內科研院所眾多和高科技產業聚集的優勢，開展“院士進校園”專題講座。依托“天英匯”雙創品牌，廣泛開展 STEM 等創新教育，組織各類創新類競賽，建立拔尖創新人才跟蹤服務機制。全面實施天河“英才計劃”，建立創新人才跟蹤服務機制，培育拔尖創新人才。成立“天河少年科學院”，評選“天河小院士”。
在促進促進全面發展方面，天河將以建設“全國青少年校園足球試點區”為項目引領，讓每位學生掌握 1 至 2 項運動技能。定期開展天河體育節，打造天河高水平運動團隊。以提升學生藝術審美和人文素養為目標，全面實施學生藝術素質測評，幫助每位學生學會 1 至 2 項藝術技能。
此外，天河將加快建設天河國際教育園區，引進優質國際教育品牌，積極打造教育國際化范例，全面提升天河師生的國際化素養。
關鍵詞二：優均衡
解讀：區域學前教育均衡發展，天河東部崛起名校教育集群
推進學前教育優質均衡發展。依據“按需指導、精準扶持、共同進步”原則，制訂《天河區幼兒園結對發展計劃》，落實片園區精準幫扶。建立片長責任工作制度，將全區幼兒園劃分為5個教研責任區，以等級園、優質園為核心，以“地域就近”為原則，探索幼兒園分片管理和分片教研模式，促進保教質量的整體提高，實現區域學前教育均衡發展。
凝練集團化辦學天河特色。深化“名校+”多法人教育集團化辦學模式，制訂《公辦學校教育集團精英團隊交流實施方案》，在集團成員校之間開展“校級干部+中層干部+骨干教師”的組團式流動，通過理念、資源、師資、課程共享，促進教育集團的深度融合和整體發展。
按照“成熟一個、獨立一個”原則，采取共建或托管的方式，鼓勵優質教育集團孵化新學校，助推新辦學校和薄弱學校成長。制訂《天河教育集團化辦學評價機制》，激發校長和教師參與集團化辦學的內驅力，推動教育集團良性發展。
打造東部名校教育集群。根據天河產業發展及人口東移的趨勢，制訂《天河東部片區質量提升計劃》，依托高起點創辦執信中學天河校區和廣州奧林匹克中學，優化東部片區中小學布局，增加教育資源配置，提高教育教學水平。
關鍵詞三：優校園
解讀：新增中小學優質學位約2.4萬個，打造高品質“主題校園”
天河將新增一批中小學優質學位。按照“建設一所、開辦一所、優質一所”的原則，高標準建設執信中學天河校區、廣州奧林匹克中學、廣州中學鳳凰校區、天河外國語學校智慧城校區等完全中學，新建3所小學，改擴建5所中小學，建設開辦5所居住區配套學校，新增中小學優質學位約2.4萬個。
同時，加大學前教育學位供給。按照“小區配套園應開盡開，公辦性質園能開多開，現有公辦園能擴則擴”的原則，增加公辦學位供給，同時實施學前教育供給側改革，鼓勵社會力量因地制宜創辦微小型品牌幼兒園。至2020年，完成《天河區發展學前教育第三期行動計劃》，實現公辦園在園幼兒達到50%，普惠性幼兒園在園幼兒達到80%的工作目標。
充分利用現有校舍，“一校一策”推進校園功能微改造。修訂《天河區學校設施設備建設標準》，保證教學設施、儀器設備、圖書資料等資源配置達到校際均衡。加強校園文化建設，鼓勵學校結合辦學特色，打造生態化、智能化、人文化的“主題校園”，營造設施齊備、特色鮮明、格調高雅、充滿朝氣的育人環境，提升校園文化引導力。
根據城市進程和人口增量的特點，建立學位資源預警制度。通過“建、騰、并、擴”，破解中心城區義務教育學位供給不足困境。整體優化中小學空間布局，適應教育優質均衡發展需求。嚴格按照義務教育標準化學校的要求，解決生均面積不足、超規模辦學等問題，并逐步符合不同學段探索實施小班化、選課走班的發展要求。
關鍵詞四：優隊伍
解讀：教師納入區域人才保障體系，專家治校、教育家辦學
天河將實施校長“領航工程”。制訂《公辦中小學（幼兒園）校（園）長實施任期目標責任制的意見》和《教育系統校（園）級干部獎勵性績效工資分配指導意見》，建立科學有效、能上能下的校（園）長聘任機制。定期舉辦“天河校（園）長論壇”，充分凝聚人心、集聚智慧，實現專家治校、教育家辦學的目標。
實施教師“活力工程”。支持教師創新教育理念、教育模式、教育方法，形成教學風格，舉辦“天河教育領軍人才教育教學成果展示活動”。構建以精準課程供給、個性化研修活動、創新性策略運行的培養機制，建立入職教師——教壇新秀（新星班主任）——骨干教師（骨干班主同時，制定《天河區基礎教育高層次人才引進實施辦法》，將教師納入區域人才保障體系，讓教師有更多崗位幸福感、事業成就感、社會榮譽感。
關鍵詞五：優技術
解讀：創建全國智慧教育示范區，技術賦能教育發展
根據優教行動，天河將創建以學習者為中心的泛在教育環境，提高學校網絡出口帶寬，推動5G進校園，實現學校無線網絡覆蓋率100%。
推進基于5G環境的集團化辦學、國家課程數字教材規?；瘧萌采w試點、教育資源公共服務平臺人人通試點、人工智能課程教育試點、智慧閱讀等項目。以廣州中學、體育東路小學等省信息化中心校、市智慧校園實驗校為支撐，建設一批教育教學應用創新實踐共同體，形成覆蓋中小學的規模化智慧教育創新團隊。通過技術賦能加快發展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育，創建全國智慧教育示范區。
關鍵詞六：優治理
解讀：“組團”治理影響帶動學校發展
優教行動透露，天河將根據建立教育支撐機構與學校之間人員定期交流機制，完善教育評價制度。以發展素質教育為導向科學評價學生，探索建立符合實際的學生綜合素質多元評價操作模式。
天河將健全教育督導改革。發揮天河區教育督導委員會作用，優化督政、督學、評估監測“三位一體”的教育督導體系。完善督政制度，提升義務教育均衡發展水平。努力形成教育決策、執行、監督相互協調支撐的現代基礎教育治理體系。
同時，構建教育治理體系。提高學校自主管理能力，完善學校治理結構，加強中小學章程建設。健全學校辦學法律支持體系，配備專職法律顧問。提高學校應急事件處置能力，把應對突發事件納入法治化軌道，維護好師生員工的生命安全和身體健康。推動社會參與教育治理常態化，建立健全社會參與學校管理和教育評價監管機制。
南方日報、南方+記者 郭蘇瑩 馬立敏
