從1992年站在講臺開始第一課起，廣州市番禺區市橋東風中學教師吳暉暉從教近30年，做班主任就有26年。

教育的接力棒在三代人手中傳遞，全家累計教齡300余年，有3位曾任學校校長?！敖逃暮诵脑谟凇異邸?。我從長輩身上學到許多，感受最深的是要愛護學生。”吳暉暉說。

廣州市番禺區市橋東風中學運動會上，教師吳暉暉（右二）與接力賽同學合影。受訪者供圖

初見吳暉暉，她說話聲音溫柔，嘴角也總是帶著微笑。關心、耐心、知心、交心，是她和學生相處的方式。正如學生信中所說：“我經常想起的，是放學后留下來向吳老師提問，她總是嘴角帶笑地為我們答疑解惑?！?/p>

師需有范、教應重育

“師范、師范，師需有范；教育、教育，教應重育?！?/p>

這是吳自強在《七十年教育生涯》一書中所寫，也是他從事教育工作的守則。

“爺爺吳自強曾是江西省立第一中學教員、校長。他的辦公室里懸掛著‘以學校為家，以教育為命’的題詞?！眳菚煏熣f，“我的父母親、哥嫂、弟媳也都是老師，爺爺是我們的榜樣?！?/p>

吳暉暉兄妹與父母合影。受訪者供圖

從教70年，吳自強的教育教學活動在福建、江西兩省，他的學生遍及世界各地。

“在職業選擇上，我們也受到家庭影響。因為從小看到祖輩、父輩和學生間的通信，學生對他們充滿尊敬和愛戴。我感受到投身教育事業后，對愛的回贈是同等的愛和尊重?！眳菚煏熣f。

吳暉暉的父親吳南光，少年時就酷愛科學，有一顆為中華文化科學事業而獻身的熾熱之心?！澳罡咧袝r，剛好是華羅庚回國，當時讀到他在人民日報上寫的一篇文章，使我認識到數學對國家的建設發展有很大的幫助?！眳悄瞎庹f。

吳南光在家中看書。劉佳榮 攝

于是，吳南光考入武漢大學數學系，畢業后從事教育、教學工作，任新豐縣教師進修學校校長13年，為鄉村的教師隊伍培養了很多人才。40多年的教育生涯，他形成了自己獨特的教學風格，把德育、美育滲透到數學教學中。

講起如何培養學生，今年85歲的老人講話激昂有力?！芭囵B學生全面發展，要注重勞動育人，讓學生動手實踐、出力流汗、磨煉意志?！眳悄瞎庹f。

“當年父親一天講課能講到10個小時，寫板書寫到手都磨破了?！眳菚煏煹母绺鐓切氯A說。

吳南光堅持科研，先后撰寫了40多篇學術論文，曾10多次被評為省、市、縣先進教育工作者、優秀知識分子等。

“生活在教育世家，我感到很幸運，很多和教學相關的習慣都是耳濡目染的?！眳菚煏熣f，“我從長輩身上學到許多，感受最深的是要愛護學生，我想把這份愛繼續傳承下來?！?/p>

教書育人，更懂得愛護學生

“還記得初二剛開學，我們迎來了一批新老師，您當時有著陽光般的微笑?！?/p>

“時間過得真快，昨天好像還在吳老師燦爛溫暖的微笑包圍中?！?/p>

“考試前一刻，您拍拍我的肩，說‘努力點，定能考出好成績！’您知道嗎？您的那一拍，不知給了我多少力量和勇氣！”

這些是2006年的教師節前，已讀高一的學生們寄回給初中班主任吳暉暉的信。

吳暉暉在課堂上。受訪者供圖

“有人說，教育的核心在于‘愛’，師德的核心正是師愛?！眳菚煏熣J為，做好教書育人的工作，要有滿腔的愛和強烈的責任心，既要有科學性，又要有藝術性。

吳暉暉擔任班主任時，有學生覺得中學數學特別難學，上課經常走神，開始對數學產生對抗情緒。吳暉暉每天主動詢問今天的課程是否聽得明白，發現他上課走神時及時提醒。一段時間后，學生下課主動提問題，從被動變成主動，成了辦公室里的?？汀?/p>

“有一次，林同學來辦公室時，我正在看沈從文的小說《邊城》，他特別高興地對我說：‘吳老師，你也喜歡看小說呀？你有沒有看過沈從文《湘西散記》那本書？我有，我借您吧！’”吳暉暉說，在那之后，聊書籍、聊觀點、聊學習，林同學對于學習也從“對抗”變為聆聽、行動。

“關心、耐心、知心、交心，是搞好教育教學工作的萬能鑰匙，也是塑造青少年靈魂的偉大力量。”吳暉暉分享道。

學校藝術節，吳暉暉和表演學生合影。受訪者供圖

吳暉暉多年在畢業班承擔班主任和數學教學工作，她積極參與課題和課例研究，1998年至2002年廣州地區第二階段教學設計與實施活動中，其論文《分層教學，分類指導》運用心理學知識輔助教學，獲優秀教學成功獎。她的講課兼具哲理性、邏輯性、藝術性，深受學生好評。

曾聽過吳暉暉講課的同事評價說：吳老師的課，滿懷激情，數學課的氣氛能像語文課一樣活躍?！敖處熥龅氖撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作?！眳菚煏熣f，“初中孩子朝氣、活力、稚氣、靈性，激情與熱血時常感染我，使我從未老過?！?/p>

南方日報記者 劉佳榮