【第二課堂】疫情“打亂”的寒假怎么過？

1月8日的廣東省政府新聞辦公室新聞發布會，告訴我們廣東各學段學生將碰上一個不一樣的寒假，比如，同一個學段的學校要“錯峰”放假，學生離校須向學校報告去向，學生們在寒假期間可能會被要求向學校匯報所處區域和個人身體狀況，在開學返校之前也可能面臨相關的防疫要求。

對于孩子們來說，這是被新冠肺炎疫情“打亂”的第二個寒假。今年寒假怎么過？學生們尤其是尚未成年的中小學生，能不能過得更充實、更愉快一些？這，離不開學校、家長、社會的各方引導。

“大自然、大社會皆是活教材”。新冠肺炎疫情是全人類遭遇的重大事件，必將以沉重的方式寫入歷史。這么大的事件，為衛生習慣、心理疏導、責任擔當、社會動員等許多方面都提供了活生生的教材。因勢利導，讓孩子們從如此重大的人生經歷中有所收獲，那將是課堂之外的收獲。

讓孩子們學會適應變化，是寒假期間可以給孩子們上的一堂課。接近一成不變的生活固然能夠帶來熟悉感、舒適感，但不斷變動的世界常常給生活帶來各種各樣的變化。變化意味著挑戰，適應變化就是面對挑戰。當渴望返校的孩子收到延遲開學的通知，當孩子的旅游計劃因為疫情而擱淺，當孩子一天天沉迷于電子游戲等等，都是我們引導孩子學會“應變”的時機。讓孩子學會“應變”，既是對孩子心理的疏導，也是對孩子能力的培養，更是對孩子在珍惜生命、養成社會主人翁意識等方面情感情操的培養。上好這堂“應變”課，“神獸”放假的日子也就不那么難熬了。

（來源：學習強國廣東學習平臺 作者單位：深圳特區報）