根據教育報告（ASER），2018年的年度，在政府中校和70％的標準3名學生仍然無法做出基本算術，仍然無法做基本算術，如2018年的年度教育報告（ASER）。

根據該報告，自2008年以來，標準5名學生，無論是在政府和私立學校，都要進行大幅下降。它還表示，基本算術問題解決中的水平在幾年內沒有改善。

Aser，獨立非政府組織Pratham的一部分，每年衡量農村學校教育的入學，學習成果和其他方面。

ASER在3-16歲年齡組中涵蓋了596個地區，354,944戶，546,527名兒童。

該調查考慮了三個主要方面，包括學校入學和出勤，基礎閱讀和數學能力，以及與體育基礎設施的學校設施。

政府學校只有22.7％的學生通過2008年的34.4％通過了基本的策略測試。私立學校的數量為2008年的65.2％。

報告稱，全國人民第14至16歲的所有男孩中的50％的男孩可以正確解決一個宣言問題，而該報告均為所有女孩的44％。

然而，隨著50％的500％的學生，Aser說，凱勒拉，哈里亞納邦，旁遮普島和古吉拉特邦的各國越來越多地看到了良好的50％的學生。

所有印度水平，2018年2018年的P已提高到2018年的28.1％。

與2016年相比，Andhra Pradesh，Uttarakhand，Bihar和Karnataka等各國表現出2018年的下滑。這些國家標準7中的超過一半的學生仍在努力與基本的配置。

該報告所述，在標準3款中可以讀取的標準3中所有兒童的百分比均慢慢攀升。此報告，這一報告增加了2018年2018年的27.2％。

據報道，旁遮普邦，哈里亞納邦，米茲俄拉姆和北方邦等各國表現出良好的成績學習改善，但赤字仍然很大。

對于第8級的學生，這是RTE下的義務教育的去年（教育權），每四個孩子中的一個都沒有基本的閱讀技巧。此數字自2016年以來沒有改變。

RTE的成功可以在印度農村學校的入學中看到，自2007年以來一直在95％以上，但Aser 2018調查顯示，出于學校的數量也在下降，性別差距萎縮。

11-14歲括號中學校的女孩的比例已經下降了。

2006年，在上學的年齡組11至14歲的全印度女童比例為10.3％。報告稱，在那一年，九個主要國家在10％以上的女孩（11-14歲）以上的女孩（11-14歲）。

“2018年，11至14歲年齡組出來的女孩的總體比例跌至4.1％。這個P只有四種狀態超過5％。

“進一步，十年前，2008年，全國，超過20％的女孩在15至16歲年齡組中未注冊學校。2018年，該P已降至13.5％，“報告說。

一個有趣的趨勢指出的是印度農村私立學校入學們的停滯。雖然自2006年以來一直存在大幅度的跳躍，但過去四年沒有看到總體上漲。