教科文組織報告稱，2017年國際援助對印度教育的教育率下降了26％至4.64億美元，而在上一年收到6.34億美元。在全球范圍內，2017年，與2016年相比，援助3.2億美元，下降2％至2.88億美元。

聯合國教育，科學和文化組織（教科文組織）報告標題為“全球教育監測”（GEM），表明，自2009年以來，全球援助水平持續停滯不前，每年僅增長百分之一年。

作為一個國家，印度在189個國家的人類發展指數（HDI）中排名第130人。HDI考慮了健康，教育和收入。盡管自1990年以來，該國的排名有所改善，但教育增長的緩慢就仍然是一個問題。

報告指出，印度教育增長有所改善。2016年，印度小組中課堂外兒童的數量從2006年的17％下降到5％，而下部中學的課外青少年的數量從22％下降到9％報告稱，表明增長停滯不前。

報告仍然存在近年來印度教育部門的快速改善，仍然存在難以達到的人口核心?！?/p>

教科文組織表示，對中學中學的國際援助下降了80％，而其次級教育漲幅為20％。

實現理想教育和識字率的目標取決于通過國際資源或國家政府提供資金的低收入和新興市場國家的資金。

“籌資教育越來越分散的架構并沒有幫助，”聯合國教科文組織說。

該報告發現，聯合王國認為，聯合王國的援助削減了29％的援助，其中60％是其對基礎教育的分配下降。

德國仍然是2017年最高捐助者支付20億美元的捐助者，其次是美國，15億美元和法國，達到13億美元。然而，該報告稱，德國大多數人和法國的援助旨在指導獎學金和發展中國家學習在其高等教育機構學習的學生的成本，而不是小學教育。